Harter : estime de soi vient de deux évaluations : enfant → différence entre ce qu’il aimerait être et ce qu’il pense être et soutien des autres (aiment le sujet tel quel ou ont d’autres attentes).

Estime de soi n’est pas qqch de stable, baisse à l’ado et varie le reste de la vie.

On devient soi-même en intégrant les modèles qui nous entourent ; s’il y en a une pluralité = plus facile de se trouver, mais dans société normative est plus facile à vivre (connaît son rôle).

Identification émotionnelle = ce qui arrive à l’autre peut m’arriver

Identification active, de maîtrise = assimilation de l’attribut de l’autre (attention, imitation n’est jamais totale, elle est une interprétation de notre vision de l’autre).

Modalités d’identification :

-          Id. de dépendance = nourrisson, relation amoureuse…

-          Id. à l’agresseur = toute-puissance comme rejet de l’autre.

-          Id. de maîtrise = souhait d’acquérir les compétences de l’autre.

-          Id. spéculaire = accentuation ressemblances avec l’autre

-          Id. catégorielle = identité par le « nous »

-          Id. au projet = (Tap) identification à un projet et plus à une personne