Qu'est-ce que ATRIUM Section Psychologie ???

Bienvenue dans la section Psychologie des sites ATRIUM. Composée de travaux divers concernant l'historique de la discipline, les méthodologies, la psychologie sociale ou la question de l'intersubjectivité, la psychologie de l'enfant et la psychopédagogie, des biographies d'auteurs célèbres... nous ferons une place grandissante à la pédagogie dans cette section.

 

Retour au sommaire

Sommaire >>> Psychologie sociale

Rôle des interactions avec le monde et ses objets

 
 

Modèle piagétien rôle structurant de l’activité pour la construction des connaissances, l’émergence de la pensée se fait par l’interaction avec son milieu ; interactions de dialectiques engendrant la connaissance par les actions, coordination motrice, se développe la pensée (mécanisme d’auto-régulation) = biologisme ;

assimilation-accomodation  le sujet agit sur le milieu et est modifié à son contact ; nature logique de la genèse développement des opérateurs logiques pour structurer le monde (but : le comprendre et l’assimiler), structures logiques nécessaires à toute forme de connaissance (la logique n’est ni complètement innée ni complètement acquise) ;

notion de stades les stades sont le reflet de l’évolution, continu non-linéaire (pas marches d’escalier mais zone), l’évolution est dynamique (avec périodes d’équilibration = les stades (sensori-moteur, pré-opératoire, opératoire, hypothético-déductif) ; rôle du langage saut dans l’évolution avec le langage, Piaget met le doigt sur son rôle de représentation (lien arbitraire entre le signifiant et le signifié) ;

Piaget n’analyse pas le rôle de communication du langage ; le langage élargit le développement de la pensée mais ne l’explique pas.

 

Retour au sommaire

 
 

 

Liens internet

     
 
Votre site ici !!! Ecrivez-nous pour ajouter votre site à nos pages...
 
 
Copyright © Yannick RUB